MODELO CURRICULAR DE HILDA TABA

 El modelo de Hilda Taba es un enfoque inductivo para el diseño curricular, que parte de la idea de que los docentes, al estar directamente involucrados con los estudiantes, son los más adecuados para desarrollar y adaptar el currículum. Este modelo es participativo y flexible, permitiendo que los educadores identifiquen necesidades y diseñen el currículum desde la práctica, en lugar de recibirlo ya estructurado.

 Destacando tres elementos: 

Taba introdujo en el campo del diseño curricular el diagnostico de las necesidades sociales como sustento de una propuesta curricular y para la teoría curricular Taba planteaba que “ésta debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica”.

Sin duda un modelo mucho más complejo y quizá tambien más complicado de establecer por todos los elementos que lo conforman. Al igual que el modelo de Tyler, la propuesta curricular de Hilda Taba considera siete pasos a seguir en el proceso de elaboración del currículo

Principios Clave del Modelo de Taba

• Enfoque Inductivo: Taba propone que el diseño curricular debe partir de las experiencias y necesidades de los estudiantes. Se inicia desde lo específico (contenidos y actividades) hacia lo general (objetivos y competencias), construyendo el currículo a partir de observaciones y evidencias de aprendizaje.

• Participación Docente: Este modelo otorga a los docentes un rol central en la creación del currículum. La idea es que, al estar en contacto directo con los estudiantes, los docentes puedan comprender mejor las necesidades educativas y, por lo tanto, diseñar contenidos y actividades más relevantes.

• Adaptación Continua: Al ser un modelo flexible, permite ajustes en el currículum en función de los cambios en el contexto educativo, las características de los estudiantes y los avances en el conocimiento.

7 Etapas del Modelo de Hilda Taba

1. Diagnóstico de Necesidades: Consiste en identificar las necesidades y problemas de los estudiantes a través de observaciones, entrevistas o encuestas. Esto permite establecer el propósito del currículum.

2. Formulación de objetivos educacionales: A partir del diagnóstico, se definen los objetivos de aprendizaje. Estos objetivos deben ser claros y específicos para orientar el proceso de enseñanza.

3. Selección de Contenidos: En esta etapa, se eligen los contenidos que se alinean con los objetivos y las necesidades detectadas. Los contenidos deben ser significativos y relevantes para los estudiantes.

4. Organización o secuencia de contenidos: Los contenidos se estructuran de forma lógica y secuencial, considerando la progresión y la relación entre los temas.

5. Diseño de actividades de aprendizaje: Aquí se diseñan actividades y estrategias que permitan a los estudiantes interactuar con los contenidos de manera significativa. Estas experiencias deben ser variadas y adaptadas a diferentes estilos de aprendizaje.

6. Organizar actividades de aprendizaje: Las actividades se organizan en secuencia para asegurar una transición lógica y coherente que facilite el aprendizaje.

7. Determinación de Medios de Evaluación: Se establecen métodos de evaluación para medir el logro de los objetivos de aprendizaje. La evaluación debe ser continua, formativa y adaptarse a los objetivos y contenidos del currículum.

Ventajas y Desventajas del Modelo de Hilda Taba

Ventajas:

• Flexibilidad: Permite adaptar el currículum a las necesidades y contexto específicos.
• Participación Activa de los Docentes: Empodera a los docentes y los convierte en protagonistas del diseño curricular.
• Orientación a las Necesidades del Estudiante: El enfoque inductivo y diagnóstico asegura que el currículum esté alineado con las necesidades reales de los estudiantes.

Desventajas:

• Demanda de Tiempo y Recursos: Requiere de una inversión significativa en términos de tiempo y recursos para realizar un diagnóstico adecuado y adaptar el currículum.
• Posible Falta de Consistencia: Si cada docente adapta el currículum de manera independiente, puede haber falta de uniformidad en los programas.

Ejemplo Práctico del Modelo de Taba

Un equipo de docentes en una escuela primaria desea crear un currículum de ciencias sociales que responda a los intereses de sus estudiantes. Siguiendo el modelo de Taba, primero realizan encuestas para entender qué temas les interesan y qué conocimientos previos tienen sobre su entorno. A partir de esta información, establecen objetivos como "Comprender las características principales de la comunidad local".

Luego, seleccionan contenidos relevantes, como la historia del vecindario y aspectos geográficos, y organizan estos contenidos en una secuencia lógica. Diseñan actividades, como visitas a lugares históricos de la comunidad y proyectos de investigación local, y definen métodos de evaluación, como presentaciones y reflexiones escritas.

Este ejemplo muestra cómo el modelo de Taba permite a los docentes construir un currículum adaptado a las necesidades y contexto de los estudiantes, fomentando un aprendizaje más significativo y conectado con la realidad.